基本情况
李欣,女,汉族,西安人,华文教育研究院副教授,硕士生导师。
研究领域
研究方向为华文教育、教师教育、国际与比较教育、教育考试与评价。
教育及研究背景
厦门大学 教育研究院博士后
华东师范大学-马萨诸塞大学波士顿分校比较教育学联合培养博士
华东师范大学高等教育学 硕士
陕西理工大学英语专业学士
国外学术经历
2010.8-2011.8 美国马萨诸塞大学联合培养,国家留学基金委公派留学项目
2013.1-2013.3 加拿大多伦多大学、约克大学访问学者,博士后访学基金项目
2017.8-2018.8 美国马萨诸塞大学访问学者,国家留学基金委青年骨干教师项目
讲授课程
本科课程:华文教育专业留学生《初级口语》
研究生课程:华文教师专业发展、教育学原理、外语教育心理学
科研成果
一、学位论文
博士后出站报告:“加拿大高校招生考试制度研究”(2013)
博士学位论文:“中美高中学业水平考试的多维比较研究”(2011)
硕士学位论文:“香港博士生培养模式研究”(2003)
学士学位论文:Emily Dickinson’s Family Background and Its Influence on Her Poems
二、学术专著
独著:《华文教师专业发展概论》,北京:社会科学文献出版社,2021
独著:《加拿大高校招生考试制度研究》,武汉:华中师范大学出版社,2016,获福建省第十三届社会科学优秀成果奖,三等奖
独著:《高中学业水平考试的中美比较》,福州:福建教育出版社,2012
参著:《国外高校招考制度研究》,杭州:浙江教育出版社,2018
参著:《学位与研究生教育研究新进展》(参著),北京:高等教育出版社,2006
三、 译著
独译:《学校有效领导的124个行动策略》(独译),中国轻工业出版社, 2010
参译:《教育中的感情世界》,华东师范大学出版社,2010
四、 发表论文
语言教育类
1.新时代英国华文教育工作者职业生存状态的社会学分析,《华侨华人历史研究》,2021(3)
2.“课程思政”理念融入留学生汉语教学的实践路径探究,《华侨高等教育研究》,2020年第1辑
3.华文新教师的成长困境及生存之道,《华侨高等教育研究》,2019年第1辑
4.缅甸华侨华人办学现状调查,《华侨华人研究报告(2017)》,社会科学文献出版社,2017.12
5.学会生存:基于教师发展阶段理论的华文新教师成长研究,《世界华文教育》,2017(4)
6.海外华文教育标准的类别分析及模型建构,《华侨大学学报(哲社版)》,2016(6)
7.华文教育专业泰国留学生的汉语学习动机调查分析——以华侨大学为例,《世界华文教学》(第二辑),社会科学文献出版社,2016.5
8.华文师范生培养的课程设置比较研究——以暨南大学和华侨大学为例,《华侨高等教育研究》,2016(1)
9.多维视角下的华文教学研究,《华侨高等教育研究》,2016(1)(第二作者)
10.泰国师范生的汉语学习动机调查分析——以华侨大学为例,载《中国——东盟与中泰关系研究(第一辑)》(政治、文化卷),2015年7月
11.以侨为本教研并举 全面推动华文教育发展——访华侨大学校长贾益民教授,《世界教育信息》 2014(3)
12.现代化审视及实践路径,载《数字化汉语教学(2014)》,清华大学出版社,2014年6月出版
13.ARCS学习动机模型在华文教学中的应用——以初级汉语口语为例,《华侨高等教育研究》,2014(1)
14.聚焦课堂有效互动——记“第三届有效教学理论与实践研讨会”,《全球教育展望》2009(2)
15.新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策,《现代中小学教育》2007(9),人大复印资料《中学外语教与学》2008(2)全文转载
16.从新《课标》精神看英语师范生的能力培养,《太原教育学院学报》,2006(12)
17.中学英语教学的三大认识误区及诊断,福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集
国际与比较教育类
18.加拿大顶尖大学招生考试的制度环境与运作机制,《清华大学教育研究》,2021(1)
19.加拿大高校招生考试制度的理念、实践与特色,《教育测量与评价》,2016(8)
20.加拿大历史上统一招生考试的兴废及启示——基于制度变迁理论的分析,《清华大学教育研究》,2015(5),获福建省高等教育学会第七届高等教育科学研究优秀成果奖,一等奖
21.加拿大高校招生考试制度的演进历程,《教育与考试》2014(11)
22.高利害测验项目的负面影响:科举于美国的历史借镜,《教育与考试》,2013 (3)
23.加拿大高校招生考试制度透视,《复旦教育论坛》2014(3)
24.“协统者时代”美国高校教师的专业发展培训——以哈佛大学戴瑞克•伯克教学中心为例,《高校教育管理》2014(4)
25.加拿大城乡高等教育入学机会差异问题:归因及对策,《考试研究》2013(2)
26.美国高校教师专业发展培训的“协统时代”:多重释义与实践策略,《教师教育研究》2013(1)
27.美国高校教师专业发展培训中心的发端、历程及模式,《江苏高教》2013(1)
28.从“普及中的失衡”到“均衡中的普及”:加拿大高等教育民主化政策研究,《复旦教育论坛》2013(1)
29.扶起倾斜的天平:加拿大发展土著民族高等教育的政策研究,《民族高等教育研究》,2013(1)
30.加拿大土著民族高等教育:政策解读及其战略意义,《教育与考试》2012(9)
31.美国高校教师综合评价体系设计与操作探析,《世界教育信息》2012(9)
32.美国出版业教育培训服务的发展与趋势,《科技与出版》2012(4),人大复印资料《出版业》2012(8)全文转载。
33.美国高利害测验项目解析,《外国教育研究》2012(7)
34.A Comparative Study on China-U.S.’ Academic Proficiency Test for Senior High Schools: Past, Present and Future,2012(5)
35.美国州级教师评价标准开发之透视——以“佐治亚优秀教师标准框架”为例,《教育测量与评价》2011(3)
36.美国高利害测验项目的公平追求及其悖反,《外国中小学教育》2011(1)
37.隐喻视域中的美国高利害测验项目,《全球教育展望》2010(9)
38.香港生命教育及其对内地的启示,《现代教育论丛》2009(12)
39.美国教师评价“性情”标准探微,《全球教育展望》2009(3)
40.捷克高等教育的最新发展,《民办教育研究》2003(3)
41.智利高等教育的民营化改革,《民办教育研究》2003(1)
其他
42.人文教育与科学教育的分野与融合——兼论大学素质教育的发展趋势,《集美大学学报》2006(3)
43.浅谈知识经济时代的创新教育,《陕西教育》2002(9)
五、主持科研项目
1.福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“中美加高校留学生招生考试制度比较研究”(FJJKCGZ19-006)
2.福建省社科一般项目“海外华文教育标准框架研究” (项目批准号:2014B183)
3.华侨大学“哲学社会科学青年学者成长工程”团队项目“东南亚华文教师专业发展比较研究”(项目编号:13SKGC-QT01)
4.华侨大学2013年科研基金资助项目,“基于教师专业发展阶段理论的华文新教师成长研究”(项目编号:13SKBS229)
5.中国博士后科学基金第51批资助项目,“加拿大高校招生考试制度研究”(项目编号:2012M511443)
六、获奖
福建省第十三届社会科学优秀成果奖,三等奖,2019
福建省高等教育学会第七届高等教育科学研究优秀成果奖,一等奖,2016
厦门大学教育研究院“懋元奖”,一等奖,2013