基本情况

        李欣，女，汉族，西安人，华文教育研究院副教授，硕士生导师。

研究领域

        研究方向为华文教育、教师教育、国际与比较教育、教育考试与评价。

教育及研究背景

        厦门大学 教育研究院博士后

        华东师范大学-马萨诸塞大学波士顿分校比较教育学联合培养博士

        华东师范大学高等教育学 硕士

        陕西理工大学英语专业学士

国外学术经历

        2010.8-2011.8 美国马萨诸塞大学联合培养，国家留学基金委公派留学项目

        2013.1-2013.3 加拿大多伦多大学、约克大学访问学者，博士后访学基金项目

        2017.8-2018.8 美国马萨诸塞大学访问学者，国家留学基金委青年骨干教师项目

讲授课程

        本科课程：华文教育专业留学生《初级口语》

        研究生课程：华文教师专业发展、教育学原理、外语教育心理学

科研成果

一、学位论文

        博士后出站报告：“加拿大高校招生考试制度研究”（2013）

        博士学位论文：“中美高中学业水平考试的多维比较研究”（2011）

        硕士学位论文：“香港博士生培养模式研究”（2003）

        学士学位论文：Emily Dickinson’s Family Background and Its Influence on Her Poems

二、学术专著

        独著：《华文教师专业发展概论》，北京：社会科学文献出版社，2021

        独著：《加拿大高校招生考试制度研究》，武汉：华中师范大学出版社，2016，获福建省第十三届社会科学优秀成果奖，三等奖

        独著：《高中学业水平考试的中美比较》，福州：福建教育出版社，2012

        参著：《国外高校招考制度研究》，杭州：浙江教育出版社，2018

        参著：《学位与研究生教育研究新进展》（参著），北京：高等教育出版社，2006

三、 译著

        独译：《学校有效领导的124个行动策略》（独译），中国轻工业出版社， 2010

        参译：《教育中的感情世界》，华东师范大学出版社，2010

四、 发表论文

语言教育类

        1.新时代英国华文教育工作者职业生存状态的社会学分析，《华侨华人历史研究》，2021（3）

        2.“课程思政”理念融入留学生汉语教学的实践路径探究，《华侨高等教育研究》，2020年第1辑

        3.华文新教师的成长困境及生存之道，《华侨高等教育研究》，2019年第1辑

        4.缅甸华侨华人办学现状调查，《华侨华人研究报告（2017）》，社会科学文献出版社，2017.12

        5.学会生存：基于教师发展阶段理论的华文新教师成长研究，《世界华文教育》，2017（4）

        6.海外华文教育标准的类别分析及模型建构，《华侨大学学报（哲社版）》，2016（6）

        7.华文教育专业泰国留学生的汉语学习动机调查分析——以华侨大学为例，《世界华文教学》（第二辑），社会科学文献出版社，2016.5

        8.华文师范生培养的课程设置比较研究——以暨南大学和华侨大学为例，《华侨高等教育研究》，2016（1）

        9.多维视角下的华文教学研究，《华侨高等教育研究》，2016（1）（第二作者）

        10.泰国师范生的汉语学习动机调查分析——以华侨大学为例，载《中国——东盟与中泰关系研究（第一辑）》（政治、文化卷），2015年7月

        11.以侨为本教研并举 全面推动华文教育发展——访华侨大学校长贾益民教授，《世界教育信息》 2014（3）

        12.现代化审视及实践路径，载《数字化汉语教学（2014）》，清华大学出版社，2014年6月出版

        13.ARCS学习动机模型在华文教学中的应用——以初级汉语口语为例，《华侨高等教育研究》，2014（1）

        14.聚焦课堂有效互动——记“第三届有效教学理论与实践研讨会”，《全球教育展望》2009（2）

        15.新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策，《现代中小学教育》2007（9），人大复印资料《中学外语教与学》2008（2）全文转载

        16.从新《课标》精神看英语师范生的能力培养，《太原教育学院学报》，2006（12）

        17.中学英语教学的三大认识误区及诊断，福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集

国际与比较教育类

        18.加拿大顶尖大学招生考试的制度环境与运作机制，《清华大学教育研究》，2021（1）

        19.加拿大高校招生考试制度的理念、实践与特色，《教育测量与评价》，2016（8）

        20.加拿大历史上统一招生考试的兴废及启示——基于制度变迁理论的分析，《清华大学教育研究》，2015（5），获福建省高等教育学会第七届高等教育科学研究优秀成果奖，一等奖

        21.加拿大高校招生考试制度的演进历程，《教育与考试》2014（11）

        22.高利害测验项目的负面影响：科举于美国的历史借镜，《教育与考试》，2013 （3）

        23.加拿大高校招生考试制度透视，《复旦教育论坛》2014（3）

        24.“协统者时代”美国高校教师的专业发展培训——以哈佛大学戴瑞克•伯克教学中心为例，《高校教育管理》2014（4）

        25.加拿大城乡高等教育入学机会差异问题：归因及对策，《考试研究》2013（2）

        26.美国高校教师专业发展培训的“协统时代”：多重释义与实践策略，《教师教育研究》2013（1）

        27.美国高校教师专业发展培训中心的发端、历程及模式，《江苏高教》2013（1）

        28.从“普及中的失衡”到“均衡中的普及”：加拿大高等教育民主化政策研究，《复旦教育论坛》2013（1）

        29.扶起倾斜的天平：加拿大发展土著民族高等教育的政策研究，《民族高等教育研究》，2013（1）

        30.加拿大土著民族高等教育：政策解读及其战略意义，《教育与考试》2012（9）

        31.美国高校教师综合评价体系设计与操作探析，《世界教育信息》2012（9）

        32.美国出版业教育培训服务的发展与趋势，《科技与出版》2012（4），人大复印资料《出版业》2012（8）全文转载。

        33.美国高利害测验项目解析，《外国教育研究》2012（7）

        34.A Comparative Study on China-U.S.’ Academic Proficiency Test for Senior High Schools: Past, Present and Future，2012（5）

        35.美国州级教师评价标准开发之透视——以“佐治亚优秀教师标准框架”为例，《教育测量与评价》2011（3）

        36.美国高利害测验项目的公平追求及其悖反，《外国中小学教育》2011（1）

        37.隐喻视域中的美国高利害测验项目，《全球教育展望》2010（9）

        38.香港生命教育及其对内地的启示，《现代教育论丛》2009（12）

        39.美国教师评价“性情”标准探微，《全球教育展望》2009（3）

        40.捷克高等教育的最新发展，《民办教育研究》2003（3）

        41.智利高等教育的民营化改革，《民办教育研究》2003（1）

其他

        42.人文教育与科学教育的分野与融合——兼论大学素质教育的发展趋势，《集美大学学报》2006（3）

        43.浅谈知识经济时代的创新教育，《陕西教育》2002（9）

五、主持科研项目

        1.福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“中美加高校留学生招生考试制度比较研究”（FJJKCGZ19-006）

        2.福建省社科一般项目“海外华文教育标准框架研究” （项目批准号：2014B183）

        3.华侨大学“哲学社会科学青年学者成长工程”团队项目“东南亚华文教师专业发展比较研究”（项目编号：13SKGC-QT01）

        4.华侨大学2013年科研基金资助项目，“基于教师专业发展阶段理论的华文新教师成长研究”（项目编号：13SKBS229）

        5.中国博士后科学基金第51批资助项目，“加拿大高校招生考试制度研究”（项目编号：2012M511443）

六、获奖

        福建省第十三届社会科学优秀成果奖，三等奖，2019

        福建省高等教育学会第七届高等教育科学研究优秀成果奖，一等奖，2016

        厦门大学教育研究院“懋元奖”，一等奖，2013